Mania delle lezioni private: sei alunni maltesi su 10 prendono lezioni private

La matematica è la materia più richiesta per le ripetizioni a tutte le età. Foto: Shutterstock.com

Secondo un sondaggio, sei studenti su 10 della scuola secondaria di Malta seguono lezioni private.

La matematica è stata la materia più popolare per le lezioni private a tutte le età, seguita da maltese, inglese e fisica, secondo la ricerca sulle tendenze delle lezioni private.

La ricerca mostra che i meno propensi a frequentare lezioni private sono i bambini che frequentano i primi anni dell’istruzione primaria, di età compresa tra i quattro e i sette anni. Tuttavia, anche in questa fascia d’età, circa il 29% dei bambini ha frequentato lezioni private.

Tra i bambini di età compresa tra i quattro e i sette anni, il maltese era la materia più richiesta.

La ricerca quantitativa certificata, completata da Esprimi a febbraio, è stata condotta su 500 genitori di bambini di età compresa tra i quattro e i 18 anni.

Per gli intervistati, i principali vantaggi del tutoraggio includono la necessità di svolgere un lavoro extra (47%) e di avere un’attenzione individuale (33%), nonché di affrontare difficoltà significative all’interno delle materie per le quali gli studenti frequentano lezioni private.

L’indagine è stata commissionata da una società di tutoraggio lituana, Mokosi, che intende lanciarsi a Malta, e mirava a comprendere il mercato e la mentalità degli studenti.

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Il suo amministratore delegato, Jurgita Jaruseviciene, che lavora nel settore delle ripetizioni da 17 anni, ha ritenuto che il tema dello studio e i suoi risultati avrebbero suscitato “un’ampia discussione sull’efficacia del sistema educativo a Malta”.

Il tasso del 60% di Malta è alto, ha affermato, sostenendo che altri Paesi mostrano una media del 30%.

In Armenia, all’estremità superiore della scala, il 90% degli studenti secondari frequenta lezioni private, mentre nei Paesi nordici, come la Svezia, la percentuale scende al 10%, ha affermato Jaruseviciene.

L’autrice ha citato uno studio sull’istruzione parallela in Europa: “Growing Prevalence, Underlying Forces, and Policy Implications” (Prevalenza in crescita, forze sottostanti e implicazioni politiche), secondo il quale solo nell’Europa settentrionale l’istruzione alternativa è rimasta di dimensioni modeste, ma sta crescendo anche lì.

Secondo uno studio del 2008 condotto su studenti maltesi di seconda media – “Various aspects behind private tuition: A study among Form 4 secondary schools” – il 51,9% riceveva ripetizioni e il 77,9% lo aveva fatto in qualche momento della propria vita scolastica.

I ricercatori hanno rilevato che gli studenti delle scuole ad alto rendimento avevano maggiori probabilità di ricevere ripetizioni e di dedicarvi più ore rispetto a quelli delle scuole con risultati inferiori.

“L’elevato numero di lezioni private a Malta potrebbe essere di natura culturale, potrebbe avere implicazioni sul sistema educativo o essere il risultato di un mix di entrambi i fattori”.

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Un decennio prima, un altro studio aveva rilevato che il 50,5% di un campione di 1.482 studenti della scuola primaria e secondaria inferiore aveva ricevuto qualche volta delle ripetizioni.

“L’elevato numero di lezioni private a Malta potrebbe essere di natura culturale, potrebbe avere implicazioni sul sistema educativo o essere il risultato di un mix di entrambe le cose”, ha dichiarato Jaruseviciene.

I genitori non vogliono guidare, ma l’apprendimento online non è popolare

La tendenza in Europa occidentale è quella di corsi intensivi “rapidi, individuali e semplici” che permettono agli studenti di non dover passare un intero anno a studiare per ottenere risultati, ha detto Jaruseviciene.

Mentre la tendenza globale è quella di lezioni individuali, a Malta i bambini sono più propensi a studiare in gruppo, ha dimostrato la ricerca.

Più la fascia d’età è alta, più i gruppi sono grandi, con oltre il 30% dei ragazzi tra i 16 e i 18 anni che si uniscono a classi di più di 10 studenti.

Questa sembra essere un’anomalia, ha sottolineato Jaruseviciene, poiché la ricerca ha dimostrato che tra le priorità principali dei genitori, la maggior parte degli intervistati (61%) desidera che i propri figli frequentino classi più piccole.

Alla domanda sulle lezioni private online, oltre la metà avrebbe preso in considerazione questa opzione, con il più alto livello di interesse tra i giovani tra i 16 e i 18 anni.

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Le principali preoccupazioni riguardo a questa forma di apprendimento includono la difficoltà di rimanere concentrati e la capacità del tutor di valutare le reazioni non verbali alle spiegazioni.

Sebbene la ricerca di mercato abbia rivelato che i genitori non vogliono portare i figli lontano per le lezioni private, l’apprendimento online non è ancora troppo popolare a Malta.

Per la metà di loro era importante una posizione vicina, mentre la priorità meno importante era la possibilità di approcci di apprendimento online/misto.

La tariffa oraria media delle lezioni private tra le varie fasce d’età è stata di 10 euro, con un massimo di 14 euro per gli studenti del livello post-secondario (16-18 anni) che frequentano due volte a settimana.

Anche se il prezzo non è considerato alto, il denaro speso per le ripetizioni a Malta è ” elevato”, ha detto Jaruseviciene, sostenendo che mentre gli insegnanti potrebbero non guadagnare abbastanza, c’è “un altro mercato”.

I genitori ritengono che le lezioni online, attualmente frequentate dal 42% dei partecipanti al sondaggio, dovrebbero essere più economiche delle lezioni frontali. Ma la maggior parte di coloro che già ricevevano lezioni a distanza non pagava di meno.

I risultati hanno messo in luce una “zona grigia” nel sistema fiscale per quanto riguarda le lezioni private e hanno indicato che “non sono realmente regolamentate”, ha dichiarato Jaruseviciene, in vista dei colloqui con il ministero dell’Istruzione.

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Parlando della situazione in Lituania, paese da cui proviene e dove le lezioni private individuali online sono parzialmente finanziate dal governo, Jaruseviciene ha detto che l’apprendimento tra pari (peer-to-peer), in cui gli studenti più anziani danno lezioni gratuite come parte delle 20 ore di lavoro sociale richieste per frequentare l’università, è incoraggiato.