Malta
Gli esperti suggeriscono di portare l’intelligenza artificiale in classe
L’uso dell’IA generativa nelle scuole è stato uno dei punti di discussione di un evento di Times of Malta. Foto: Chris Sant Fournier
Secondo gli esperti, le scuole dovrebbero introdurre l’intelligenza artificiale e insegnare ai giovani come utilizzare la tecnologia in modo etico.
Intervenendo a un evento di Times of Malta mercoledì scorso, gli esperti di informatica hanno affermato che è giunto il momento di introdurre nelle scuole strumenti di intelligenza artificiale generativa (IA) come ChatGPT e DALL-E, sostenendo che è meglio introdurre tali strumenti ai bambini in età più giovane.
Ma hanno anche sottolineato l’importanza di abbinare a questa iniziativa l’insegnamento agli studenti dell’etica e delle possibili implicazioni dell’uso di tali tecnologie.
ChatGPT, un chatbot sviluppato da OpenAI – un’azienda statunitense sostenuta da investitori tra cui Elon Musk – è in grado di fornire contenuti scritti e conversazioni interattive su argomenti diversi come scienza, letteratura, arte, programmazione informatica e filosofia.
DALL-E, invece, utilizza l’intelligenza artificiale per creare immagini a partire da richieste di testo.
“Iniziate a insegnare agli studenti come usare l’IA generativa fin da piccoli, perché almeno in questo modo avranno un’idea di cosa sia l’innovazione digitale”, ha detto il chief strategy officer della Malta Digital Innovation Authority Gavril Flores.
“È una cosa veloce, ma servirebbe a garantire che le giovani menti non siano avverse alla tecnologia… e che se c’è una nuova tecnologia, la si provi in una zona sicura. Dare spazio nelle scuole ai ragazzi per provarla”, ha detto.
Tuttavia, Flores ha affermato che è importante che gli studenti “riflettano in modo critico e pensino alle implicazioni etiche… a come può andare male e alle relative implicazioni”.
Parlando dopo l’evento, Flores ha sottolineato di essere a conoscenza di alcuni strumenti come ChatGPT già sperimentati nelle classi, ma che ci sono “molti altri” usi possibili della tecnologia nell’istruzione.
Indicando come esempio gli strumenti che consentono di creare immagini a partire da una richiesta di testo, ha detto che gli studenti potrebbero fotografare i siti del patrimonio culturale e chiedere all’intelligenza artificiale di creare un’immagine di come i siti avrebbero dovuto apparire all’epoca della loro costruzione.
Il collega Carm Cachia si è detto d’accordo con Flores, affermando che sarebbe un “grande fallimento” se gli strumenti di IA generativa non venissero adeguatamente esplorati nelle scuole, cosa che a suo avviso dovrebbe essere “obbligatoria”.
Il direttore del Ministero dell’Istruzione per l’alfabetizzazione digitale Neil Attard ha affermato che anche gli studenti che imbrogliano nell’uso della tecnologia presentano opportunità di apprendimento.
“Quando sappiamo che uno studente ha usato ChatGPT per fare i compiti, gli chiediamo quali domande avrebbe fatto per ottenere quella risposta, in modo che sia costretto a leggere il testo e a decodificare il processo per ottenere la risposta”, ha detto.
I loro commenti riflettono la rapidità con cui lo strumento è diventato un importante argomento di discussione, e in alcuni casi un grattacapo, per gli educatori da quando è stato presentato per la prima volta al pubblico nel novembre 2022.
Nel gennaio dello scorso anno – meno di tre mesi dopo che era stato reso disponibile al pubblico – è emerso che il personale dell’Università di Malta stava tenendo riunioni di alto livello per discutere di un possibile abuso di ChatGPT da parte degli studenti.
Contattato, un portavoce del ministero dell’Istruzione ha dichiarato che l’IA generativa è stata introdotta nel sistema educativo, con il software “utilizzato o consentito per compiti specifici in un ambiente controllato”.
Ha aggiunto che agli studenti vengono anche insegnati i “pro e i contro” di questi strumenti e come usarli in modo responsabile.